【关注】教育部回应中小学减负:要有增有减

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来源:广东教育研究 发布日期:2019-11-07 20:59 浏览:32次


最近一篇名叫《南京家长已疯》的文章很火,想必大家多多少少说都有听说吧?乍一看标题,“家长疯了”一般都是辅导孩子做作业被气等原因,然而文章中南京家长已疯的源头竟是——中小学生减负!

在文中,作者描述了南京正在推进的减负政策:今年9月份开学以来,南京的中小学生家长感受到学校“不同寻常”的“动作”:不布置笔头作业,没有“惯例”的各类单元测试、周测试、月测试,不允许带作业到学校批改,要求学生不透露自己的课外培训项目等

这些“动作”令不少家长感到焦急,特别是面临小升初和中考的家长,纷纷向教育部门发出质疑,也导致了《南京家长已疯》这样的网文获得“刷屏”转发。

对此,南京市教育局通过“南京教育发布”官方公众号发布文章,回应了南京市部分家长对近期教育部门“减负”行为的误解和焦虑。
 

文章中,南京市教育局要求各区各校进一步认识规范义务教育学校办学行为的意义:开展违规办学行为的整改和督查,是为了促进学校更好遵循教育规律,促进学生更好健康发展,促进教育高质量发展南京市教育局表示,对于督查整治中发生的偏差,要及时纠正,确保义务教育规范有序发展

南京市教育局希望,教育系统准确理解工作要求,纠正违规考试、违规排名、超前超标教学等不规范办学行为;符合教学规律的作业、考试、教育评价应继续坚持,并不断提高其针对性、有效性;要在把不合理的课业负担减下去的同时,加强教学研究,提高教学质量。

11月5日,在教育部举行的新闻通气会上,教育部基础教育司副司长俞伟跃也对此事进行了回应:南京相关方面已经回复,主要是对减负督查工作理解不准确,执行简单化引起了社会和一些家长的误解。

俞伟跃还说,给学生减负是要把不合理的负担减下来,并不是降低课程标准,也不是让学生没有任何负担


俞伟跃表示,由于学生认知水平、兴趣习惯、学习能力等方面存在差异,因此他们面对同样的课程设置和学科难度,感受到的学习压力也是不一样的。这也使得不同的家长和专家学者对减负的看法不一致。

在俞伟跃看来,学业负担过重一方面与学校教育教学确实密切相关。此外,一些地方政府以名校的升学率、一本率等升学指标,片面地衡量学校的办学水平,这种倾向也会逐级传给学校、老师、学生、家长等,加剧了社会焦虑

俞伟跃认为,减轻中小学生过重的学业负担,要做到有增有减:减去强化应试机械刷题、校外超前超标培训等不合理的负担,进一步提高学校的教学质量,增强德育、体育、美育和劳动教育等方面的内容,着力激发培养学生的兴趣,避免出现无差别的全体减负、无目的的盲目减负、不顾实际的强制减负。

他强调,推进减负工作必须保持定力,遵循规律,综合考虑各方的诉求,有增有减,把握好度
来源:“广东教育传媒”微信公众号
编辑:研究君


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