教师招聘 | 高频简答题及论述题集锦

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来源:青海教师招聘考试 发布日期:2019-10-14 23:32 浏览:4次

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 01  01
教师如何培养学生的创造性思维?

运用启发式教学,激发学生求知欲,培养创造性动机,调动学生学习的积极性和主动性;
培养学生将发散性思维和集中性思维相结合的能力;
发展学生的创造性想象能力;
组织创造性的活动,正确评价学生的创造力。

02
师如何培养学生的优良品德?
有效的说服;
树立良好的榜样;
利用群体约定;价值辨析;
给予适当的奖励和惩罚。
03
学生身心发展的规律是什么?教师如何根据学生身心发展的规律进行教学?

个体身心发展的顺序性,要求教师要遵循这种顺序性,循序渐进地促进人的发展;
个体身心发展的阶段性,要求从学生的实际出发,针对不同年龄阶段的学生,提出不同的具体任务,采取不同的教育内容和方法;
个体身心发展的不平衡性,要求教育要抓住关键期,以求在最短的时间内取得最佳的效果。
个体身心发展的互补性,要求通过其他方面的补偿性发展,达到与一般学生一样的发展水平,教师发现学生的优势,扬长避短,激发学生自我发展的信心和自觉。
个体身心发展的个别差异性,要求教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,使每个学生都能得到最大的发展。

04
质教育是什么?素质教育的内涵?

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育是面向全体学生的教育;
素质教育是促进学生全面发展的教育;
素质教育是促进学生个性发展的教育;
素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

05
试述班级授课制的优点与局限性。?
优点:有利于经济有效地大面积培养人才;有利于学生获得系统的科学知识;

有利于发挥教师的主导作用;有利于发挥学生集体的作用;
有利于学生德、智、体多方面的发展;有利于进行教学管理和教学检查。
局限性:过于强调书本知识的学习,容易造成理论和实践的脱节;
难以满足学生个性化的学习需要;
课堂成为学生生活的基本空间,课堂教学成为最主要的生活方式;
学生的独立性、自主性受到限制;
以“课”为基本教学单位,某种情况下回割裂内容的整体性。

06
如何培养学生良好的思维品质?

(1)知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性,他们认为,人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设,并不是对客观现实的准确表征,它不是最终的答案,而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。

(2)学习观。建构主义认为,学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递,而是主动地建构自己知识经验的过程,这种建构是任何人所不能代替的。

(3)学生观。学生是自己知识的建构者,学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程,也不是简单的积累,而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义,实现新旧知识的综合和概括。


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